O presente trabalho pretende discutir sobre a importância da alfabetização e do letramento linguísticos no percurso alfabetizador de crianças dos anos iniciais da Educação Básica, bem como, faz uma análise crítica do papel do professor como mediador do processo de emancipação, empoderamento e fortalecimento do protagonismo dos educandos. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica, considerando as contribuições de autores como CAGLIARI (1997), FREIRE (1993), e ELIAS (2000), entre outros. Esta discussão se faz relevante para a reflexão e possível ressignificação das práxis pedagógicas nos espaços educativos, em especial, aqueles voltados para as ações alfabetizadora e de letramento. Estudar a relevância da alfabetização e do letramento linguísticos no processo de ensino e aprendizagem nos anos iniciais da Educação Básica, permiti-nos uma análise dos aspectos linguísticos concernentes a alfabetização e letramento que, em uma perspectiva emancipatória, ultrapasse as fronteiras da pura e simples decodificação das letras, respeitando as individualidades, tempos e ritmos dos atores envolvidos no ato educativo.