Los capítulos de este libro abarcan temas diversos: el cambio de paradigma que va de "Pedagogía" al de "Ciencias de la Educación", el currículo como campo de estudio, la fundamentación epistemológica, el carácter social y ético de la evaluación educativa, la interdisciplinariedad como alternativa para organizar el conocimiento curricular y la formación docente definida por la especialización en un área de conocimiento determinada y por la formación didáctica aplicada al mismo. Todos ellos reflejan una actitud intelectual crítica, de orientación cualitativa, opuesta a enfoques tecno-funcionales de tradición positivista.Prefacio a la segunda edición Introducción Capítulo I: Las Ciencias de la Educación en el contexto interdisciplinar: una justificación epistemológica. (Notas para un ensayo explicativo del currículo universitario) Capítulo II: Dos perspectivas contrapuestas sobre el currículo y su desarrollo. Capítulo III: La interdisciplinariedad como principio organizador del currículo escolar. Capítulo IV: La evaluación cualitativa: delimitación conceptual y caracterización global. Capítulo V: Métodos y técnicas de evaluación desde la perspectiva cualitativa. Capítulo VI: Evaluando la evaluación: cuestionario para una interpretación global del sentido y de la significación de la práctica evaluativa escolar. (Documento de trabajo,de discusión y de reflexión) Capítulo VII: La formación del docente, entre la especialidad científica y la didáctica aplicada. Bibliografía.