Este libro postula y defiende una tesis provocadora: los tres subsistemas educativos chilenos (Municipal, Particular Subvencionado y Particular Pagado) forman alumnos con profundas diferencias en su inteligencia. Y dado que el acceso a cada uno de los tres subsistemas está determinado por la capacidad de pago de las familias, el nivel socioeconómico en Chile es la causa del mayor o menor Capital cognitivo que los estudiantes pueden desarrollar. Mostrando resultados de evaluaciones cognitivas de distinto tipo, desde los 3 meses hasta los 90 años de edad, los autores llegan a tres
"Excelente libro, muy crítico y muy contingente a la realidad del sistema educativo actual chileno. Muy reflexivo y con estadísticas que lo sustentan."