Tendo identificado, numa outra obra, que o visionamento de documentários científicos sobre a natureza, tais como o National Geographic, transmitidos televisivamente, faculta aos alunos que os veem inegáveis vantagens em termos da aprendizagem das ciências em sala de aula com um professor, Paulo Coelho Dias, na presente obra, irá confrontar diretamente ambos os processos de socialização, procurando identificar coincidências, dissemelhanças e complementaridades entre ambos, propondo estratégias concretas de utilização dos referidos documentários científicos em sala de aula como forma de potenciar o processo de ensino-aprendizagem das Ciências. Metodologicamente, o autor desenvolveu um estudo de dois anos de observação de sala de aula onde foi procurar medir, nas diversas unidades temáticas comuns ao Programa de Ciências e aos documentários, quer na escrita, quer na oralidade, os ganhos de aprendizagem dos alunos visionadores comparativamente aos outros que afirmaram não ver tais programas, inquirindo-os, ainda, para identificar, na ótica dos próprios alunos, as vantagens e desvantagens de um meio de aprendizagem face ao outro e possíveis formas de articulá-los entre si.