La escuela como elemento de prevenció n e integració n con especial referencia a la violencia de gé Nero. Es un hecho la continua e inevitable transformació n de las sociedades. Dicha transformació n afecta de forma casi definitiva a las relaciones tanto personales como institucionales, pues es evidente la presencia de nuevas ideologí as y creencias que se extienden por paí ses y sociedades. Es lo que se ha venido por llamar un nuevo pluralismo social. Sin embargo, no siempre este pluralismo se compadece con el correspondiente cambio o adecuació n de las mentalidades personales a la nueva situació n social. Debemos encontrar el lugar desde donde afrontar y corregir todos estos problemas y desviaciones. Y allí aparece la escuela como un verdadero laboratorio de pluralidad intercultural. Solo formando e inculcando desde la escuela conseguiremos a medio y largo plazo igualdad entre los hombres y mujeres del mañ Ana. Ahora bien, nada serí a posible sin un ordenamiento jurí dice que se configure realmente como un instrumento o medio capaz de garantizar la integració n cultural, social y religiosa de los ciudadanos. El trabajo que se presenta tiene como objetivo el aná lisis de la educació n en igualdad desde una perspectiva jurí dico, vertebrá dolo en una doble perspectiva, la escuela como elemento de prevenció n y la escuela como medio de integració n.