La Biología Evolutiva es una disciplina integradora del conocimiento biológico y su enseñanza constituye un desafío al rol docente. Para su genuina integración en las propuestas de aula es insuficiente la incorporación de Evolución o Biología Evolutiva, como asignatura, durante la formación docente inicial. Es necesario jerarquizar las explicaciones biológicas desde un enfoque evolutivo. En este documento se compararon las creencias de los y las docentes sobre el rol de las explicaciones evolutivas en la enseñanza del conocimiento biológico. Se utilizó una aproximación metodológica mixta, el análisis se realizó empleando la lógica de intelección llamada Análisis Político del Discurso y se recurrió al concepto de currículo oculto, en el marco de la teoría crítica de Henry Giroux. Los resultados obtenidos arrojaron información que permitiría pensar en nuevos diseños curriculares para la formación docente y eventualmente contribuir al diseño de estrategias tendientes a mejorar la enseñanza de la Biología en todos los niveles educativos, considerando el rol protagónico que tienen las explicaciones evolutivas y la enseñanza de la evolución biológica para la comprensión del mundo.