la pluralidad de las lenguas y de registros de la comunicación reales constituye un factor que condiciona el enseñamiento de la lengua y la literatura que tiene lugar dentro de las aulas. dejando aparte las concepciones rígidas relativas a la norma y a la estructura, la didáctica de las lenguas encuentra así su especificidad en la compleja red de interrelaciones del sistema educativo, aunque responde también a necesidades y expectativas sociales. desde estas premisas, los trabajos recogidos en este volumen -ponencias y comunicaciones presentadas en el i congreso internacional de didáctica de la lengua y la literatura (valencia, 1997)- abordan el tema desde el punto de vista de la diversidad discursiva, del enseñamiento del lenguaje oral y escrito, del texto literario, del plutiñingüísmo y de los recursos didácticos.