La evaluación masiva llegó a Colombia en una ola internacional, durante la década del 90 del siglo XX. Todos los países de Latinoamérica crearon, casi al mismo tiempo, sendos sistemas de evaluación de su educación, con idénticas herramientas (pruebas estandarizadas y lectura estadística). Por supuesto, esto no es una casualidad, sino una respuesta a los acuerdos con las instancias multilaterales, los cuales, a su vez, obedecen a las condiciones que comenzó a poner la banca internacional (con ajuste fiscal de telón de fondo), de cuyos préstamos vive la educación de estos países.