Encuadernación: RústicaColección: Biblioteca de infantil La legislación de la etapa de educación infantil expresa claramente la necesidad de promover la colaboración entre familia y escuela. También los planes de estudio recogen la necesidad de formación en estas tareas. Los análisis realizados desde una perspectiva teórica proponen diversas maneras de abordar esta colaboración, entre las que destaca una por su amplia aplicación y sus reconocidas virtudes: la entrevista. La entrevista educativa constituye un momento privilegiado de comunicación pero, a la vez, es una tarea exigente. Este libro trata de profundizar en los aspectos que modulan la preparación, realización, análisis y aprovechamiento posterior de la entrevista, a la vez que aborda aquellos factores que obstaculizan su realización y aquellos que la favorecen, subrayando el enriquecimiento que tiene en esta etapa infantil la relación familia-escuela para todos los implicados. Índice:Dialogar con las familias para aprender Consideraciones iniciales.La escuela infantil una realidad focalizada en la infancia.Entrevistas educativas, estrategia privilegiada de interacción familia-escuela Escuela infantil y familias. Inquietudes que plantean las familias y contextos de acercamiento familia-escuela. ¿Cómo transformamos las ideas y creencias que nos hacemos de las familias? Compartir crianza, compartir educación.Familia y escuela: complementarse desde sus rasgos diferenciados.Familia y escuela: reconocer las particularidades de cada interlocutorConstruir relaciones: ideas y expectativas. Situaciones de interacción complementarias con las familiasHablar y escuchar para comprender: hacer entrevistas.Entrevistas con las familias: ideas previas, planteamientos inicialesLas entrevistas con las familias.La preparación de la entrevista: un requisito necesario.Los guiones de las entrevistas: recursos y utilidad. La dedicación de tiempo.La realización de la entrevista. Asistencia y participación de las familiasEl pequeño sufrimiento infantil. Actitudes de los familiares y respuesta social. Abordar dificultades con las familias. Definir modelos de intervención.