Name: Bachelor-Studiengänge an Bundesinstituten und Integrierte Sekundarschulausbildung: Eine Studie Über die Bachelor-Studiengänge in Biowissenschaften an. Von Minas Gerais (en Alemán)
Price: 195939.00 COP
Availability: InStock
Author: Bruna Mendes Oliveira
ISBN: 9786208597108

portada Bachelor-Studiengänge an Bundesinstituten und Integrierte Sekundarschulausbildung: Eine Studie Über die Bachelor-Studiengänge in Biowissenschaften an. Von Minas Gerais (en Alemán)

Bachelor-Studiengänge an Bundesinstituten und Integrierte Sekundarschulausbildung: Eine Studie Über die Bachelor-Studiengänge in Biowissenschaften an. Von Minas Gerais (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Verlag Unser Wissen

Autor

Bruna Mendes Oliveira

Idioma

Alemán

N° páginas

164

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9786208597108

Bachelor-Studiengänge an Bundesinstituten und Integrierte Sekundarschulausbildung: Eine Studie Über die Bachelor-Studiengänge in Biowissenschaften an. Von Minas Gerais (en Alemán)

Bruna Mendes Oliveira (Autor) · Verlag Unser Wissen · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Bachelor-Studiengänge an Bundesinstituten und Integrierte Sekundarschulausbildung: Eine Studie Über die Bachelor-Studiengänge in Biowissenschaften an. Von Minas Gerais (en Alemán)"

Ziel dieser Untersuchung war es, herauszufinden, ob die Bundesinstitute von Minas Gerais in ihren Studiengängen der Biowissenschaften Lehrer für die Arbeit in der integrierten Sekundarschulbildung (EMI) aus der Perspektive der integralen menschlichen Entwicklung ausbilden, und wie diese Ausbildungsperspektive in den politisch-pädagogischen Projekten (PPCs) und Lehrplänen dieser Studiengänge berücksichtigt wird. Diese Forschung basierte auf der Hypothese, dass die föderalen Institute, da sie auf berufliche und technische Bildung spezialisiert sind und technische Bildung sowohl in integrierter als auch in nicht-integrierter Form anbieten, fruchtbare Räume für eine Lehrerausbildung sind, die einen vielversprechenden Dialog zwischen diesen Formen in ihrem Lehrplan fördert und ihre Beziehung stärkt. Schlie lich konnte die Hypothese bestätigt werden, dass sich die Studiengänge an diesen Einrichtungen von der Ausbildung an den Universitäten unterscheiden können und dass sie den Anforderungen des föderalen Netzwerks entsprechen, was sie zu differenzierten und privilegierten Orten für die Lehrerausbildung im Allgemeinen macht.