Name: Como ser un Docente Reflexivo
Price: 110619.00 COP
Availability: InStock
Author: John Brubacher,Charles W. Case,Timothy G. Reagan
ISBN: 9788474327397

Formato

Libro Físico

Autor

Editorial

Año

2000

Idioma

Español

N° páginas

176

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN

8474327393

ISBN13

9788474327397

N° edición

Categorías

Técnicas y habilidades de la enseñanza

Como ser un Docente Reflexivo

John Brubacher (Autor) · Charles W. Case (Autor) · Timothy G. Reagan (Autor) · Gedisa · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Como ser un Docente Reflexivo"

La condición para impartir una buena docencia es la capacidad de tomar decisiones innovadoras y de desarrollar la sensibilidad artística y las habilidades técnicas. En la actualidad, se exigen a los docentes cada vez mayores responsabilidades que requieren algo más que intuición, reacciones instintivas o técnicas didácticas estipuladas de antemano.Los docentes deben reflexionar sobre lo que ocurre, percibir con espíritu crítico y analítico cuáles son las opciones y basarlas en la decisión racional y consciente de perfeccionar siempre su práctica como profesionales de la educación.Los estudios de muchos casos reales ilustran en esta obra las experiencias y los desafíos más difíciles para los docentes y muestran las posibilidades de la reflexión y la investigación para comprender todas las facetas implicadas en los procesos del aprendizaje. El «docente-investigador» reflexivo puede contribuir de una manera innovadora y creativa al cambio en las condiciones «reales» de la enseñanza en el aula.John W. Brubacher es profesor emérito de Administración de Educación de la Universidad de Connecticut y cuenta con una larga experiencia como supervisor de las escuelas públicas de Bellvue (Wahsington) y de Alpena (Michigan).Charles W. Case es decano de la School of Education, profesor de Administración educacional en la Universidad de Connecticut y autor de muchos libros, capítulos de libros y artículos.Timothy G. Reagan es profesor adjunto y coordinador de programas de estudios educacionales en el Departamento de Dirección educacional de la Universidad de Connecticut. Sus estudios se centran en educación multicultural y no occidental y cuenta con numerosas publicaciones en prestigiosas revistas especializadas.