Name: Éducation Et Formation En Contexte Plurilingue Maghrébin: Problématiques Entre Didactique Et Politique Linguistique Éducative (en Francés)
Price: 176025.00 COP
Availability: InStock
Author: Chardenet, Patrick ; Ben Abdallah, Kaouthar ; Embarki, Mohamed
ISBN: 9782807615670

portada Éducation Et Formation En Contexte Plurilingue Maghrébin: Problématiques Entre Didactique Et Politique Linguistique Éducative (en Francés)

Éducation Et Formation En Contexte Plurilingue Maghrébin: Problématiques Entre Didactique Et Politique Linguistique Éducative (en Francés)

Formato

Libro Físico

Editorial

P.I.E-Peter Lang S.A., Editions Scientifiques

Autor

Chardenet, Patrick ; Ben Abdallah, Kaouthar ; Embarki, Mohamed

Idioma

Francés

N° páginas

160

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

21.0 x 14.8 x 0.9 cm

Peso

0.20 kg.

ISBN13

9782807615670

Categorías

Sociolingüística
Antropología social y cultural, etnografía
Técnicas y habilidades de enseñanza

Éducation Et Formation En Contexte Plurilingue Maghrébin: Problématiques Entre Didactique Et Politique Linguistique Éducative (en Francés)

Chardenet, Patrick ; Ben Abdallah, Kaouthar ; Embarki, Mohamed (Autor) · P.I.E-Peter Lang S.A., Editions Scientifiques · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Éducation Et Formation En Contexte Plurilingue Maghrébin: Problématiques Entre Didactique Et Politique Linguistique Éducative (en Francés)"

L'objectif de la recherche rapportée par cet ouvrage est de décrire de manière approfondie les modèles d'enseignement maghrébin à travers des situations observées, en visant à élargir le panorama des connaissances actuelles sur les dispositifs et approches multilingues, dans les institutions d'enseignement de la région en tenant compte des spécificités de chacun des trois pays (Algérie, Maroc, Tunisie). L'ouvrage part de l'analyse d'études récentes de chercheurs experts de cet espace et propose de revisiter le contexte politique et culturel ainsi que la nature du multilinguisme dans la société maghrébine. Ces éléments de réflexion théoriques et méthodologiques permettent de renouveler la discussion et par la même un approfondissement concret de la connaissance des impacts didactiques et pédagogiques du plurilinguisme scolaire dans l'ancrage régional. La visée repose sur l'hypothèse que cette pluralité linguistique peut devenir le moteur de la croissance et de l'essor d'un capital plurilingue de l'élève et non un vecteur supplémentaire de son échec scolaire devenu une préoccupation majeure au Maghreb. Les contributeurs montrent comment la prise en compte du bi-plurilinguisme et bi-pluriculturalisme des élèves, combinée à une formation adaptée des enseignants, peut devenir un facteur majeur pour une nouvelle École de la réussite. Les observations et les analyses apportent également des conseils aux décideurs politiques pour la mise en oeuvre d'actions réfléchies adaptées, avec les moyens humains et matériels nécessaires pour accompagner cette nouvelle École.