Name: Enseñar y Aprender a Leer Jardin de Infantes y Primer Ciclo de la Educacion Basica
Price: 16000.00 COP
Availability: InStock
Author: Castedo/Siro/Molinari
ISBN: 9789879191651

portada Enseñar y Aprender a Leer Jardin de Infantes y Primer Ciclo de la Educacion Basica

Formato

Libro Físico

Editorial

Novedades Educativas

Autor

Castedo/Siro/Molinari

Idioma

Español

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN

987919165X

ISBN13

9789879191651

N° edición

2005

Enseñar y Aprender a Leer Jardin de Infantes y Primer Ciclo de la Educacion Basica

Castedo/Siro/Molinari (Autor) · Novedades Educativas · Tapa Blanda

Libro Nuevo

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Reseña del libro "Enseñar y Aprender a Leer Jardin de Infantes y Primer Ciclo de la Educacion Basica"

En este libro se presentan diferentes situaciones didácticas desarrolladas en aulas de jardín de infantes y primer ciclo de educación básica. Todas son actividades que pueden implementarse a partir de la presencia de una pequeña biblioteca en el aula o en la institución. En cada capítulo se describe el contexto institucional donde se llevan a cabo las experiencias relatadas, así como los propósitos comunicativos y didácticos que se persiguen. Se trata de pensar en las situaciones como prácticas culturales de lectura, se trabaja con diversidad de textos en situaciones con sentido para los alumnos, se parte de interpretaciones diversas sobre lo leído y se propicia su transformación. En "Situaciones de lectura en la alfabetización inicial: la continuidad en la diversidad", se hace referencia a la relación con la lectura en otros ciclos escolares y se enuncian algunas condiciones didácticas específicas para el momento inicial de la alfabetización. A partir de plantear un concepto de selección de textos, "Materiales de lectura para bibliotecas de aula" propone algunos criterios para pensar qué leer en el aula. "Una actividad permanente: Club de Lectores" se resignifica, para los más niños, una propuesta de larga tradición pedagógica. La exposición se centra en el relato y descripción de situaciones de recomendación de libros entre niños muy pequeños. En "La biblioteca en una escuela rural" se presenta un proyecto de trabajo y algunas situaciones desarrolladas en un multigrado y se analiza la intervención del docente en una situación de clase. Centrándose en este último problema, "La intervención docente en la alfabetización inicial" plantea algunas de las dificultades que habitualmente transforman las situaciones de lectura en situaciones de pura adivinación no penosa descifrada. "¿Dónde dice, qué dice, cómo dice?" explica una situación donde el maestro plantea distintos problemas que permiten atender a las diversas posibilidades de interpretación de sus niños dentro de