Name: Projectes per Aprendre Literatura: Interpretació i Creativitat a L'Aula: 240 (Materials) (en Catalán)
Price: 62909.00 COP
Availability: InStock
Author: Xavier Fontich Vicens
ISBN: 9788449089688

portada Projectes per Aprendre Literatura: Interpretació i Creativitat a L'Aula: 240 (Materials) (en Catalán)

Projectes per Aprendre Literatura: Interpretació i Creativitat a L'Aula: 240 (Materials) (en Catalán)

Formato

Libro Físico

Autor

Xavier Fontich Vicens

Editorial

Servei De Publicacions De La Universitat Autònoma De Barcelona

Año

2020

Idioma

Catalán

N° páginas

116

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9788449089688

Editado en

España

Categorías

Literatura: historia y crítica

Projectes per Aprendre Literatura: Interpretació i Creativitat a L'Aula: 240 (Materials) (en Catalán)

Xavier Fontich Vicens (Autor) · Servei De Publicacions De La Universitat Autònoma De Barcelona · Tapa Blanda

Libro Nuevo Importado

Envío: 13 a 18 días háb.

$ 125.818$ 62.909

-50%

Costos de importación incluídos en el precio ✅

Libro Nuevo

Última Unidad

$ 62.909

Llega entre el 05 Ago y el 14 Ago a Bogota, Cundinamarca. Seleccionar ubicación

Agregar a lista de deseos

Reseña del libro "Projectes per Aprendre Literatura: Interpretació i Creativitat a L'Aula: 240 (Materials) (en Catalán)"

Aquest llibre presenta un conjunt dexperiències deducació literària portades a terme en aules de secundària i organitzades com a projectes de treball. Shi defensa que el moll de los de leducació literària és promoure els processos dinterpretació a través de la parla i lescriptura de gèneres diversos. Els diversos capítols mostren de cada experiència el disseny de la intervenció (relacionant en alguns casos literatura i cinema) i el seu desenvolupament a laula, incloent-hi consideracions diverses sobre dificultats, reptes i troballes que experimenten tant els alumnes com el docent. Encapçala lobra una introducció on lautor defensa un model de projecte que convisqui amb pràctiques tradicionals i senzilles també necessàries a lescola, advertint de la deriva que pot tenir el treball per projectes cap a una pràctica en realitat rutinària i de simple aplicació dun guió preestablert. Destaca així mateix la necessitat de veure el projecte com a punt de partida per a noves maneres de treballar i com a punt darribada del procés reflexiu i de desenvolupament professional del docent. El pròleg és de Gemma Lluch, experta en educació literària i catedràtica de la Universitat de València.