Con este Tomo 7, la colección de Historia Social de la Educación Chilena (HSECH) termina su recorrido por el espacio temporal llamado “Estado docente con crecientes niveles de responsabilidad en sus aulas. Chile, 1920-1973”. En los cuatro tomos dedicados a estos años, hemos verificado la hipótesis de que el Estado docente, con activa participación de agentes educativos, entendió la implementación de un sistema educativo estatal, con reconocimiento al rol publico particular, como el derecho a educarse de los más pobres y grupos medios En este proceso, con luces y sombras, quienes dirigieron el desarrollo de esta política pública fueron lentamente preocupándose no solo de aumentar la cobertura, sino todo de mejorar los resultados escolares. En este Tomo 7, se dio preferencia a mujeres, educación rural y planteamiento de provincias y regiones, buscando en los mismos evidenciar cómo el Estado docente ha ido ampliando su impacto, influencia y transformaciones en diversos espacios y territorios de Chile, donde se ha podido rescatar las trayectorias de los grupos medios y sectores populares.