Name: Alteridad en la Educación: Un acercamiento desde las Historias de Vida
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Author: Fernandez, Vicmary ; Gonzalez S., Freddy G.
ISBN: 9781518628900

portada Alteridad en la Educación: Un acercamiento desde las Historias de Vida

Alteridad en la Educación: Un acercamiento desde las Historias de Vida

Formato

Libro Físico

Autor

Freddy G. Gonzalez S.

Ilustrado por

Vicmary Fernandez

Editorial

Createspace

Idioma

Español

N° páginas

254

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.9x15.2x1.3 cm

Peso

0.34 kg.

ISBN13

9781518628900

Categorías

Educación

Alteridad en la Educación: Un acercamiento desde las Historias de Vida

Freddy G. Gonzalez S. (Autor) · Vicmary Fernandez (Ilustrado por) · Createspace · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Alteridad en la Educación: Un acercamiento desde las Historias de Vida"

En la presente investigación se estudió la alteridad dentro del ámbito educativo. Se planteó el problema desde la carencia de información a nivel mundial y nacional para comprender la amplitud de este fenómeno y teorizar acerca del mismo. Por consiguiente, se requirió interpretar, develar y reconstruir teorías acerca de esta realidad cotidiana. En conexión con esta perspectiva se sostuvo una visión ontológica basada en el lenguaje (Echeverría, 1998) y epistemológica desde la construcción social de la realidad de Berger y Luckmann (1976). Así mismo la visión axiológica coincidió con la esencia de la cotidianidad (Dussel, 1980) y teleológicamente con el encuentro. Por tal razón, esta investigación se desarrolló dentro de un marco cualitativo, constructivo, hermenéutico y dialéctico, con énfasis en su expresión analéctica. En efecto, la metódica se basó en un conjunto de técnicas tales como: relatos de vida, narración personal y observación participante. Se logró fundamentar la alteridad como condición de interpretación del otro a fin de incrementar la dimensión de experiencia así como un conjunto de categorías que ayudan a evidenciar la evolución de la alteridad en el ser humano. Finalmente, se construyó una teoría de alteridad que incluye el reordenamiento de las manifestaciones y las sitúa como un todo dentro del conjunto de dispositivos pedagógicos del ethos educativo que ayudarán a incrementar el estudio de esta área y plantear nuevas vías de acción en el quehacer educativo.