Name: Andersartigkeit im Ethikunterricht Thematisieren. Irgendwie Anders von Kathryn Cave und Chris Riddell in der 4. Klasse Einer Förderschule (en Alemán)
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Author: Professor Maria Schmidt
ISBN: 9783668281301

portada Andersartigkeit im Ethikunterricht Thematisieren. Irgendwie Anders von Kathryn Cave und Chris Riddell in der 4. Klasse Einer Förderschule (en Alemán)

Andersartigkeit im Ethikunterricht Thematisieren. Irgendwie Anders von Kathryn Cave und Chris Riddell in der 4. Klasse Einer Förderschule (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Grin Verlag

Autor

Professor Maria Schmidt

Idioma

Alemán

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783668281301

Andersartigkeit im Ethikunterricht Thematisieren. Irgendwie Anders von Kathryn Cave und Chris Riddell in der 4. Klasse Einer Förderschule (en Alemán)

Professor Maria Schmidt (Autor) · Grin Verlag · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Andersartigkeit im Ethikunterricht Thematisieren. Irgendwie Anders von Kathryn Cave und Chris Riddell in der 4. Klasse Einer Förderschule (en Alemán)"

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Ethik, Note: 2,0, Staatliches Seminar für Lehrämter Halle (Staatliches Seminar für Lehrämter Halle), Sprache: Deutsch, Abstract: In der Lerngruppe lernen SchülerInnen mit unterschiedlicher kultureller, sprachlicher, religiöser und sozialer Herkunft gemeinsam und tägliche Konflikte innerhalb der Klasse sind mitunter auf diese individuellen Voraussetzungen zurückzuführen. Die thematische Behandlung eines Konfliktes, der auf Grundlage von fremden Verhaltensweisen entstanden ist, hat für die Schülerinnen damit eine Gegenwartsbedeutung. Da die SchülerInnen auch in der Zukunft als Teil einer Gesellschaft mit anderen Menschen zusammenleben, hat die Stunde ebenfalls eine Zukunftsbedeutung für die Lerngruppe. Die Erfahrungen und Möglichkeiten verantwortungsbewusst am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen entwickeln dabei eine wichtige Qualifikation für das weitere Leben der SchülerInnen. Das Ziel ist es Vielfalt als Chance und als Herausforderung zu verstehen. Durch das Eingehen auf die eigenen Erfahrungen und Erlebnisse der SchülerInnen setzen sie sich aktiv mit dem Unterrichtsgegenstand auseinander und der Lerngegenstand erhält Bedeutsamkeit. Es entsteht ein Lebensweltbezug. Au erdem werden Soziale Lernprozesse initiiert und unverzichtbare Werte menschlichen Zusammenlebens erfahrbar gemacht. Die SchülerInnen bekommen die Chance neue Möglichkeiten des Umgangs miteinander zu erfahren und zu erproben (Soziales Lernen).