Name: Berliner Grundschulgefälle: Die Illusion von der Gleichheit der Bildungschancen- Eine Vergleichende Analyse Schulstatistischer und Sozioökonomischer. Universitaires Européennes) (en Alemán)
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Author: Andreas Boehme
ISBN: 9783631390184

portada Berliner Grundschulgefälle: Die Illusion von der Gleichheit der Bildungschancen- Eine Vergleichende Analyse Schulstatistischer und Sozioökonomischer. Universitaires Européennes) (en Alemán)

Berliner Grundschulgefälle: Die Illusion von der Gleichheit der Bildungschancen- Eine Vergleichende Analyse Schulstatistischer und Sozioökonomischer. Universitaires Européennes) (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Peter Lang

Autor

Andreas Boehme

Idioma

Alemán

N° páginas

216

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783631390184

Berliner Grundschulgefälle: Die Illusion von der Gleichheit der Bildungschancen- Eine Vergleichende Analyse Schulstatistischer und Sozioökonomischer. Universitaires Européennes) (en Alemán)

Andreas Boehme (Autor) · Peter Lang · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Berliner Grundschulgefälle: Die Illusion von der Gleichheit der Bildungschancen- Eine Vergleichende Analyse Schulstatistischer und Sozioökonomischer. Universitaires Européennes) (en Alemán)"

Seit den bildungssoziologischen Veröffentlichungen der 60er und 70er Jahre ist es um die Frage von Chancengleichheit in Hinsicht auf den Schulerfolg beziehungsweise -misserfolg still geworden. Man kann fast den Eindruck gewinnen, dass Politik und Wissenschaft eine Art Stillhalteabkommen geschlossen haben mit dem Ziel, das Thema Chancengleichheit im Bildungswesen vorläufig von der Tagesordnung auszuschlie en. Denn für die einen wäre mit diesem Thema - in ökonomisch schwierigen Zeiten - eine notwendige Ausweitung finanzieller Ressourcen für das Bildungssystem verbunden und für die anderen ist damit kein akademischer Preis mehr zu gewinnen. Vor diesem Hintergrund setzt der Autor die Forschungstradition zur Chancengleichheit fort und geht am Beispiel des Berliner Grundschulsystems der Frage nach, ob nach wie vor Bildungsungleichheiten in unserer modernen Gesellschaft bestehen. Anhand der zentralen Begriffe 'Bildungschancen' und 'Sozialstruktur' wird hierzu die historische Entwicklung des Grundschulsystems sowie die aktuelle Forschungslage diskutiert.