Name: Concepções de História: As Concepções dos Professores de Estudos Sociais Sobre História e as Orientações Pedagógicas Para o Ensino da História (en Portugués)
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Availability: InStock
Author: Kaya Yilmaz
ISBN: 9786202941198

portada Concepções de História: As Concepções dos Professores de Estudos Sociais Sobre História e as Orientações Pedagógicas Para o Ensino da História (en Portugués)

Concepções de História: As Concepções dos Professores de Estudos Sociais Sobre História e as Orientações Pedagógicas Para o Ensino da História (en Portugués)

Formato

Libro Físico

Editorial

Edições Nosso Conhecimento

Autor

Kaya Yilmaz

Año

2021

Idioma

Portugués

N° páginas

328

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9786202941198

Categorías

Historia

Concepções de História: As Concepções dos Professores de Estudos Sociais Sobre História e as Orientações Pedagógicas Para o Ensino da História (en Portugués)

Kaya Yilmaz (Autor) · Edições Nosso Conhecimento · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Concepções de História: As Concepções dos Professores de Estudos Sociais Sobre História e as Orientações Pedagógicas Para o Ensino da História (en Portugués)"

Neste trabalho, as concepções dos professores de estudos sociais sobre história e as orientações pedagógicas para o ensino de história são examinadas através da concepção de investigação qualitativa. Os resultados do estudo indicaram que a maioria das concepções dos professores de história eram caracterizadas por uma compreensão fragmentada e incompleta da história. Em vez de verem a interacção entre o passado, o passado registado, e o historiador, os professores tenderam a ver uma parte da relação entre diferentes aspectos da história. Mais de metade dos professores olhou para o resultado do processo de construção do conhecimento histórico sem ter em consideração ou mencionar as forças que moldam a escrita histórica. Uma visão realista do mundo e uma visão epistemológica ingénua da história pareciam caracterizar as concepções da maioria dos professores que viam a história como conhecimento objectivo. A maioria dos professores não via a relevância dos fundamentos conceptuais da história para a sua profissão e desenvolvimento profissional. Por outro lado, os professores tinham orientações pedagógicas sofisticadas para o ensino da história.