Name: Der Literarische Kanon und die Passung von Leser und Text: Eine Untersuchung zu den Begruendungsfiguren Literaturdidaktischer Kanonbildung im Zeitraum de Joachim Schulze-Bergmann(Peter Lang) (en Alemán)
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Author: Möslein-Hohmann Ingrid,Schulze-Bergmann Joachim
ISBN: 9783631325148

portada Der Literarische Kanon und die Passung von Leser und Text: Eine Untersuchung zu den Begruendungsfiguren Literaturdidaktischer Kanonbildung im Zeitraum de Joachim Schulze-Bergmann(Peter Lang) (en Alemán)

Der Literarische Kanon und die Passung von Leser und Text: Eine Untersuchung zu den Begruendungsfiguren Literaturdidaktischer Kanonbildung im Zeitraum de Joachim Schulze-Bergmann(Peter Lang) (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Peter Lang

Autor

Möslein-Hohmann Ingrid,Schulze-Bergmann Joachim

Idioma

Alemán

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783631325148

Der Literarische Kanon und die Passung von Leser und Text: Eine Untersuchung zu den Begruendungsfiguren Literaturdidaktischer Kanonbildung im Zeitraum de Joachim Schulze-Bergmann(Peter Lang) (en Alemán)

Möslein-Hohmann Ingrid,Schulze-Bergmann Joachim (Autor) · Peter Lang · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Der Literarische Kanon und die Passung von Leser und Text: Eine Untersuchung zu den Begruendungsfiguren Literaturdidaktischer Kanonbildung im Zeitraum de Joachim Schulze-Bergmann(Peter Lang) (en Alemán)"

Die Frage nach der Passung von Leser und Text begleitet schon immer den Deutschunterricht. Die aktuelle Beantwortung des Problems wird mit dem Rückgriff auf entwicklungspsychologische und kompetenztheoretische Argumente zur Ich-Entwicklung geliefert. Für den Untersuchungszeitraum lä t sich zeigen, da die Literaturdidaktiker auf Argumentationsfiguren zurückgreifen, die zu acht sogenannten Topoi zusammengefa t werden können: Charakterbildung, Nationalliteratur, deutsche Klassik, Muttersprache, Strukturhomologie von Literaturgeschichte und Ich-Entwicklung, Erlebnis- und Kritikfähigkeit. Das Hervortreten und Verblassen dieser Topoi sowie die Entwicklung psychologischer Modellbildung wird entlang des besprochenen Zeitraums in ihren Wirkungen auf die Literaturdidaktik deutlich.