Name: Der Prozess des Lehrens und Lernens von Mathematik in der eja de Joviane Viana Cruz Neves Ilaine c. Da Silva(Ks Omniscriptum Publishing) (en Alemán)
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Availability: InStock
Author: Viana Cruz Neves Joviane,C. Da Silva Ilaine,A. De O. Reis Sônia Maria
ISBN: 9786207849062

portada Der Prozess des Lehrens und Lernens von Mathematik in der eja de Joviane Viana Cruz Neves Ilaine c. Da Silva(Ks Omniscriptum Publishing) (en Alemán)

Der Prozess des Lehrens und Lernens von Mathematik in der eja de Joviane Viana Cruz Neves Ilaine c. Da Silva(Ks Omniscriptum Publishing) (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Ks Omniscriptum Publishing

Autor

Viana Cruz Neves Joviane,C. Da Silva Ilaine,A. De O. Reis Sônia Maria

Idioma

Alemán

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9786207849062

Der Prozess des Lehrens und Lernens von Mathematik in der eja de Joviane Viana Cruz Neves Ilaine c. Da Silva(Ks Omniscriptum Publishing) (en Alemán)

Viana Cruz Neves Joviane,C. Da Silva Ilaine,A. De O. Reis Sônia Maria (Autor) · Ks Omniscriptum Publishing · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Der Prozess des Lehrens und Lernens von Mathematik in der eja de Joviane Viana Cruz Neves Ilaine c. Da Silva(Ks Omniscriptum Publishing) (en Alemán)"

In dieser Studie soll untersucht werden, welche Faktoren dazu führen, dass Schüler in der Jugend- und Erwachsenenbildung (EJA) an öffentlichen Schulen Schwierigkeiten beim Erlernen mathematischer Inhalte haben. Zu diesem Zweck haben wir versucht, das Bild und das Konzept von Mathematik, das die befragte Gruppe hat, zu überprüfen, die Herausforderungen zu identifizieren, die von EJA-Schülern in Bezug auf das Lehren und Lernen von Mathematik genannt werden, und zu verstehen, ob die von den Lehrern verwendeten pädagogischen Methoden den Lehr- und Lernprozess in diesem Fach beeinflussen. Die Forschungsergebnisse bestätigen, dass die Mehrheit der EJS-Schülerinnen und -Schüler der Mathematik gegenüber abgeneigt ist und sie als schwierig ansieht, obwohl sie deren Bedeutung für ihr Leben versteht. Abschlie end können wir feststellen, dass diese Untersuchung aus akademischer und sozialer Sicht sowie für die öffentliche Politik des Landes äu erst relevant ist, da sie sich mit Fragen des Lehrens und Lernens von Mathematik für Jugendliche und Erwachsene aus der Arbeiterklasse befasst, die im gesetzlich vorgeschriebenen Alter vom regulären Schulunterricht ausgeschlossen sind oder waren.