Name: Die Implizite Aufmerksamkeitssteuerung des Kontextuellen Cueing-Paradigma (en Alemán)
Price: 85006.00 COP
Availability: InStock
Author: Doreen Singer
ISBN: 9783668129252

portada Die Implizite Aufmerksamkeitssteuerung des Kontextuellen Cueing-Paradigma (en Alemán)

Die Implizite Aufmerksamkeitssteuerung des Kontextuellen Cueing-Paradigma (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Grin Verlag

Autor

Doreen Singer

Idioma

Alemán

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783668129252

Die Implizite Aufmerksamkeitssteuerung des Kontextuellen Cueing-Paradigma (en Alemán)

Doreen Singer (Autor) · Grin Verlag · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Die Implizite Aufmerksamkeitssteuerung des Kontextuellen Cueing-Paradigma (en Alemán)"

Projektarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Psychologie - Kognitive Psychologie, Note: 1,3, Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg (Institut für Psychologie), Veranstaltung: Empirisch-Experimentelle Praktikum, Sprache: Deutsch, Abstract: Kontextuelles Cueing beschreibt die Aufmerksamkeitslenkung mit Hilfe des Kontextes der präsentierten Stimuli. Angenommen wird ein impliziter und inzidenteller Lernprozess, der die Position des Zielreizes inmitten von distraktorischen Reizen bei wiederholter Darbietung derselben visuellen Konfiguration ermöglicht. Dieses Lernen erfolgt mit Hilfe der globalen Umgebung des Zielreizes. Demnach ist die Anzahl der Distraktoren ma gebend für den globalen Inhalt und dies beeinflusst die Aufmerksamkeitslenkung. Das vorliegende Experiment zeigt, dass eine erhöhte Anzahl an ablenkenden Reizen eine Erhöhung der Reaktionszeiten zur Folge hat. Ferner zeigte sich, dass Reaktionszeiten mit wiederholter Präsentation der Displays abnehmen. Eine Ursache dafür wäre der Lerneffekt, was den kontextuellen Cueing-Effekt bestätigen würde. Die Studie zeigte keinen Effekt auf das Intercept (Schnittpunkt der Funktionsgeraden mit der Y-Achse/Ordinate) oder die Steigung der Regressionsgerade der Kategorien "alte" versus "neue" Displays, was darauf schlie en lässt, dass keine anderen Faktoren als die Aufmerksamkeitslenkung beim kontextuellen Cueing eine Rolle spielen. Eine Wiedererkennungsaufgabe am Ende des Experiments bestätigte, dass die Displays implizit gelernt wurden.