Der angestammte Ort des Unterrichts ist das Klassenzimmer. Bei Unterrichtsgngen wird diese vertraute Lernumgebung verlassen und Schule findet auerhalb der Schule statt. In einer qualitativen Studie rekonstruiert Katharina Kindermann die Subjektiven Theorien von Grundschullehrkrften ber dieses pdagogische Konzept am Beispiel des Lernortes Kirchenraum. Sie zeigt dabei, welche Besonderheiten die befragten Lehrpersonen dem auerschulischen Lernen zuschreiben - aber auch, inwieweit sie dieses im Duktus eines regulren Schulunterrichts denken.