Name: Englisch als besondere Herausforderung für Kinder mit LRS-Diagnose-Fördermaßnahmen (en Alemán)
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Availability: InStock
Author: Simons, Alina
ISBN: 9783346072375

portada Englisch als besondere Herausforderung für Kinder mit LRS-Diagnose-Fördermaßnahmen (en Alemán)

Englisch als besondere Herausforderung für Kinder mit LRS-Diagnose-Fördermaßnahmen (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Autor

Alina Simons

Editorial

Grin Verlag

Idioma

Alemán

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

21x14.8x0.3 cm

Peso

0.08 kg.

ISBN13

9783346072375

Categorías

Alemán
Enseñanza y aprendizaje de lenguas
Educación

Englisch als besondere Herausforderung für Kinder mit LRS-Diagnose-Fördermaßnahmen (en Alemán)

Alina Simons (Autor) · Grin Verlag · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Englisch als besondere Herausforderung für Kinder mit LRS-Diagnose-Fördermaßnahmen (en Alemán)"

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Sonstiges, Note: 2,3, Universität Siegen, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit wird der Frage nachgehen, woran die Schwierigkeiten legasthener Schüler liegen und wie sie besonders im Fach Englisch gefördert werden können. Der Einfachheit halber werden in den folgenden Kapiteln die männlichen Formen von Schülern, Lehrern ecetera verwendet, welche aber gleicherma en Frauen mit einschlie en sollen. In Deutschland lernt jeder Mensch bereits ab einem frühen Alter die Rechtschreibung. Dieser Prozess beginnt schon in der Vorschule und setzt sich dann in Grundschule und weiterführenden Schulen fort. Das Erlernen der Orthographie kann aber auch noch bis ins Erwachsenenalter voranschreiten. Einige Menschen können das Rechtschreibsystem recht schnell für sich entschlüsseln, während andere länger brauchen. Man kann daher kein festgelegtes Entwicklungsmodell aufstellen, sondern muss die Aneignung der deutschen Orthographie als einen individuellen Prozess verstehen. Darüber hinaus gibt es Menschen, die sich besonders schwer tun die Orthographie zu lernen. Bei diesen Menschen liegt eine sogenannte Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS) vor. Die Begriffe hierfür sind vielfältig, die dahinter steckende Problematik ebenso. In dieser Arbeit werden die Begriffe Lese-Rechtschreib-Störung, LRS und Legasthenie als Synonyme verwendet. Wenn bei einem Schüler oder einer Schülerin LRS festgestellt wird, hat dieses Kind entweder Schwierigkeiten im Lesen und Schreiben oder Schwierigkeiten in nur einem dieser Bereiche. Diese Arbeit legt den Fokus auf Legastheniker, die mit der Rechtschreibung Schwierigkeiten haben. Wird dies festgestellt, so werden in der Regel passende Förderungen im Rahmen des Regelunterrichts oder in au erschulischen Förderkursen angeboten. Hier ist es wichtig, so früh wie möglich mit einer Förderung zu beginnen, damit zum einen die Lernschwierigkeit minimiert werden kann und zum anderen die Au