Name: Fremdsprachendidaktische Reflexion ALS Interimsdidaktik: Eine Qualitative Inhaltsanalyse Zum Fachpraktikum Französisch (en Alemán)
SKU: 60707222
Price: 180400.00 COP
Availability: InStock
Author: Schädlich, Birgit
ISBN: 9783476049865

portada Fremdsprachendidaktische Reflexion ALS Interimsdidaktik: Eine Qualitative Inhaltsanalyse Zum Fachpraktikum Französisch (en Alemán)

Fremdsprachendidaktische Reflexion ALS Interimsdidaktik: Eine Qualitative Inhaltsanalyse Zum Fachpraktikum Französisch (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Autor

Birgit Schädlich

Editorial

J.B. Metzler

Idioma

Alemán

N° páginas

405

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

21x14.8x2.2 cm

Peso

0.50 kg.

ISBN13

9783476049865

Categorías

Lingüística
Enseñanza y aprendizaje de lenguas

Fremdsprachendidaktische Reflexion ALS Interimsdidaktik: Eine Qualitative Inhaltsanalyse Zum Fachpraktikum Französisch (en Alemán)

Birgit Schädlich (Autor) · J.B. Metzler · Tapa Blanda

Libro Nuevo Importado

Envío: 14 a 20 días háb.

$ 360.800$ 180.400

-50%

Costos de importación incluídos en el precio ✅

Libro Nuevo

Quedan más de 100 unidades

$ 180.400

¡Envío Gratis! Llega entre el 08 Oct y el 20 Oct a Bogota, Cundinamarca. Seleccionar ubicación

Agregar a lista de deseos

Reseña del libro "Fremdsprachendidaktische Reflexion ALS Interimsdidaktik: Eine Qualitative Inhaltsanalyse Zum Fachpraktikum Französisch (en Alemán)"

Dieser Band befasst sich mit Praxisphasen im Lehramtsstudium. Die Studie macht nachvollziehbar, wie angehende Französischlehrerinnen und -lehrer Unterricht in Praxisphasen des Studiums wahrnehmen und reflektieren. Dabei gilt das Interesse spezifisch fremdsprachendidaktischen Reflexionen, die bislang kaum empirisch untersucht wurden. Mit der Methode der Qualitativen Inhaltsanalyse werden Interviews mit knapp zwanzig Studierenden der Romanistik im Praktikum ausgewertet. Die fachbezogenen Reflexionsprozesse der Praktikantinnen und Praktikanten werden hinsichtlich verschiedener Arten von Reflexion beschrieben und unter dem Begriff der Interimsdidaktik systematisiert. Dabei handelt es sich um ein dynamisches und situatives Wissenssystem, das Aufschluss über handlungsleitende Repräsentationen fachdidaktischen Wissens gibt und für Professionalisierungsprozesse genutzt werden kann.