Name: Fremdsprachenunterricht und Linguistik-Studium: 'Wozu brauchen wir das eigentlich?'. Eine Orientierungshilfe für sprachübergreifendes Lehren auf kontrastiver Basis (en Alemán)
Price: 164595.00 COP
Availability: InStock
Author: Frank Jodl;Michael Frings;Andre Klump;Sylvia Thiele
ISBN: 9783838209081

portada Fremdsprachenunterricht und Linguistik-Studium: 'Wozu brauchen wir das eigentlich?'. Eine Orientierungshilfe für sprachübergreifendes Lehren auf kontrastiver Basis (en Alemán)

Fremdsprachenunterricht und Linguistik-Studium: 'Wozu brauchen wir das eigentlich?'. Eine Orientierungshilfe für sprachübergreifendes Lehren auf kontrastiver Basis (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

ibidem

Autor

Frank Jodl;Michael Frings;Andre Klump;Sylvia Thiele

Año

2018

Idioma

Alemán

N° páginas

440

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

8.00 x 5.00 cm

ISBN13

9783838209081

Fremdsprachenunterricht und Linguistik-Studium: 'Wozu brauchen wir das eigentlich?'. Eine Orientierungshilfe für sprachübergreifendes Lehren auf kontrastiver Basis (en Alemán)

Frank Jodl;Michael Frings;Andre Klump;Sylvia Thiele (Autor) · ibidem · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Fremdsprachenunterricht und Linguistik-Studium: 'Wozu brauchen wir das eigentlich?'. Eine Orientierungshilfe für sprachübergreifendes Lehren auf kontrastiver Basis (en Alemán)"

Die wissenschaftliche Beschäftigung mit Sprache muss nicht per se den Charakter eines rein theoretischen, von der Praxis des Sprachunterrichts hermetisch getrennten Bereichs aufweisen. Veranschaulichen lässt sich diese Auffassung, indem man bei der Auseinandersetzung mit im Sprachunterricht immer wieder auftretenden Rückfragen linguistische Erkenntnisse und Theorien miteinbezieht. Konkret bedeutet dies, dass man in diesem Zusammenhang speziell den Fällen nachspüren sollte, in denen die klassischen Lehrbuchregeln und die tatsächliche Sprachpraxis – zumindest aus Sicht der Schülerinnen und Schüler – einander überhaupt nicht zu entsprechen scheinen oder tatsächlich nicht entsprechen. Genau diese Vorgehensweise ist Leitmotiv der vorliegenden Monographie: Linguistische Theorien in einer Weise anzugehen, die dazu beiträgt, den Linguistik-Studierenden tiefere Einsichten in die zu vermittelnde Materie zu ermöglichen. Zusätzlich sollen sie dadurch in die Lage versetzt werden, die Sicht von Schülerinnen und Schülern einzunehmen und scheinbare – oder auch echte – Widersprüche zwischen Theorie und Praxis im Unterrichtsgespräch aufzugreifen und zu klären. Ziel ist somit, bei den zukünftig Lehrenden Awareness für die semantisch-kommunikationstheoretischen Implikationen sprachlicher Strukturen zu schaffen. Diese Awareness kann in der Lehrpraxis eine wichtige Rolle spielen.