Name: Geschmack im Musikunterricht: Das Strukturelle Selbstverständnis der Musikpädagogik Zwischen Wertevermittlung und Wissenschaftlichkeit (en Alemán)
Price: 166194.00 COP
Availability: InStock
Author: Raphael Legrand
ISBN: 9783658202026

portada Geschmack im Musikunterricht: Das Strukturelle Selbstverständnis der Musikpädagogik Zwischen Wertevermittlung und Wissenschaftlichkeit (en Alemán)

Geschmack im Musikunterricht: Das Strukturelle Selbstverständnis der Musikpädagogik Zwischen Wertevermittlung und Wissenschaftlichkeit (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Springer Vs

Autor

Raphael Legrand

Idioma

Alemán

N° páginas

232

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783658202026

N° edición

Geschmack im Musikunterricht: Das Strukturelle Selbstverständnis der Musikpädagogik Zwischen Wertevermittlung und Wissenschaftlichkeit (en Alemán)

Raphael Legrand (Autor) · Springer Vs · Tapa Blanda

Libro Nuevo Importado

Envío: 15 a 21 días háb.

$ 302.172$ 166.194

-45%

Costos de importación incluídos en el precio ✅

Libro Nuevo

Quedan más de 100 unidades

$ 166.194

¡Envío Gratis! Llega entre el 31 Ago y el 09 Sep a Bogota, Cundinamarca. Seleccionar ubicación

Agregar a lista de deseos

Reseña del libro "Geschmack im Musikunterricht: Das Strukturelle Selbstverständnis der Musikpädagogik Zwischen Wertevermittlung und Wissenschaftlichkeit (en Alemán)"

Raphael Legrand beschäftigt sich mit der Wirkung des Musikgeschmacks auf die Akteure des Musikunterrichts allgemeinbildender Schulen. Der Autor bietet detaillierte Einblicke in unterrichtliche Praxis, deckt überraschend gleichberechtigte Lehrer-Schüler-Konstellationen auf und enttarnt normativ aufgeladene Vermittlungssituationen. Mithilfe rekonstruktiver Fallanalysen wird herausgestellt, wie persönliche Einstellungen die Umsetzung des musikpädagogischen Postulats einer praxisbezogenen wissenschaftlichen Neutralität manipulieren können. Bourdieus Habituskonzept und Webers Wissenschaftslehre dienen als soziologischer Bezugsrahmen, um den Musikgeschmack als Einflussgrö e zu verstehen. Dieser kann zu wertebedingten Spannungen, aber auch zu enthierarchisierten Unterrichtssituationen führen.