Name: Integrative Bildung: Die Herausforderungen der Unterrichtspraxis (en Alemán)
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Author: Aline Maria Gonzaga Ruas; Larissa Silva Felix
ISBN: 9786208603984

portada Integrative Bildung: Die Herausforderungen der Unterrichtspraxis (en Alemán)

Integrative Bildung: Die Herausforderungen der Unterrichtspraxis (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Verlag Unser Wissen

Autor

Aline Maria Gonzaga Ruas; Larissa Silva Felix

Idioma

Alemán

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9786208603984

Integrative Bildung: Die Herausforderungen der Unterrichtspraxis (en Alemán)

Aline Maria Gonzaga Ruas; Larissa Silva Felix (Autor) · Verlag Unser Wissen · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Integrative Bildung: Die Herausforderungen der Unterrichtspraxis (en Alemán)"

Diese Studie befasst sich mit der integrativen Bildung und den Herausforderungen, denen sich die Lehrkräfte gegenübersehen. Das übergeordnete Ziel der Studie war es, die Herausforderungen und Möglichkeiten für Lehrer in der integrativen Bildung zu analysieren und die Komplexität dieser pädagogischen Praxis zu verstehen. Die spezifischen Ziele waren: die historische Entwicklung der integrativen Bildung zu verstehen und die Handlungen von Lehrern in integrativen Klassenzimmern zu untersuchen. Die angewandte Methodik bestand aus einer qualitativen und quantitativen Analyse, wobei ein Fragebogen über integrative Praktiken und Herausforderungen eingesetzt wurde. Die Ergebnisse zeigten, dass Personalisierung, Anpassung und Zusammenarbeit erforderlich sind, um den unterschiedlichen Bedürfnissen von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf gerecht zu werden. Die Analyse machte deutlich, dass sich die Lehrkräfte der Komplexität der Förderung von Inklusion bewusst sind, insbesondere in multifunktionalen Ressourcenräumen. Als angehende Lehrerin hat die Studie ein tiefes Verständnis für die Herausforderungen geschaffen und meine Ausbildung und mein Engagement für ein inklusiveres und transformatives Bildungssystem gestärkt, indem sie Wege zu einer reflektierten und schülerzentrierten Praxis aufgezeigt hat.