Name: Les stratégies métacognitives des élèves en cours d'alphabétisation (en Francés)
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Availability: InStock
Author: Souza Dreher, Simone A.
ISBN: 9786208468125

portada Les stratégies métacognitives des élèves en cours d'alphabétisation (en Francés)

Les stratégies métacognitives des élèves en cours d'alphabétisation (en Francés)

Formato

Libro Físico

Editorial

Editions Notre Savoir

Autor

Souza Dreher, Simone A.

Idioma

Francés

N° páginas

120

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.9x15.2x0.7 cm

ISBN13

9786208468125

Les stratégies métacognitives des élèves en cours d'alphabétisation (en Francés)

Souza Dreher, Simone A. (Autor) · Editions Notre Savoir · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Les stratégies métacognitives des élèves en cours d'alphabétisation (en Francés)"

Le présent travail a pour objectif d'identifier et de catégoriser les stratégies métacognitives prédominantes chez les enfants en cours d'alphabétisation, afin d'aider l'enseignante chargée de l'alphabétisation à repenser sa pratique en classe. Pour comprendre les processus d'apprentissage, nous avons utilisé comme référence des auteurs cognitivistes tels que Juan Ignacio Pozo (2002; 2004); Guy Claxton (2002); John D. Bransford, Ann L. Brown et Rodney R. Cocking (2007); et pour les études sur la métacognition, les hypothèses de Flavell (1999), Mayor (1995), Burón (1996), Mateos (2001) et Portilho (2004, 2006) ont été consultées. Les stratégies métacognitives étudiées font référence à la manière dont les enfants s'autorégulent lorsqu'ils planifient, supervisent et évaluent les activités de lecture et d'écriture.