Name: Musikalische Gestaltungsarbeit in der Grundschule: Improvisation und Komposition zwischen musikalischem Anspruch und kindlichen Entwicklungsprozessen (en Alemán)
Price: 252821.00 COP
Availability: InStock
Author: Heiß, Tobias
ISBN: 9783346087669

portada Musikalische Gestaltungsarbeit in der Grundschule: Improvisation und Komposition zwischen musikalischem Anspruch und kindlichen Entwicklungsprozessen (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Autor

Tobias Heiß

Editorial

Grin Verlag

Idioma

Alemán

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

21.0 x 14.8 x 0.4 cm

Peso

0.09 kg.

ISBN13

9783346087669

Categorías

Música

Musikalische Gestaltungsarbeit in der Grundschule: Improvisation und Komposition zwischen musikalischem Anspruch und kindlichen Entwicklungsprozessen (en Alemán)

Tobias Heiß (Autor) · Grin Verlag · Tapa Blanda

Libro Nuevo

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Reseña del libro "Musikalische Gestaltungsarbeit in der Grundschule: Improvisation und Komposition zwischen musikalischem Anspruch und kindlichen Entwicklungsprozessen (en Alemán)"

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Musik - Sonstiges, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit soll das Potential von musikalischer Gestaltungsarbeit herausheben, aber auch Grenzen und Herausforderungen für Lehrer sowie für Kinder aufzeigen, die dieses Konzept unwillkürlich mit sich bringt. Kapitel zwei und drei beschäftigen sich zunächst mit grundlegenden Begriffen und deren Unterscheidung. Es werden beispielhaft zwei subjektorientierte Konzepte der Musikdidaktik vorgestellt, die die musikalische Gestaltungsarbeit in ihrem Fokus haben. Anschlie end folgt der kurze Umriss einer Diskussion in der Musikdidaktik und -wissenschaft, die sich auf die schriftliche Fixierung und Notation von Kompositionen konzentriert und hinterfragt, inwiefern alternative Notationsformen zulässig oder für Kinder besser praktikabel sind. In Kapitel vier soll den Fragen nachgegangen werden, aus welchen Gründen musikalische Gestaltungsarbeit mit Grundschulkindern für eben diese relevant ist, warum es sich lohnt, früh damit zu beginnen und welche Auswirkungen sie auf das Individuum haben kann. Kapitel fünf beleuchtet das Spannungsfeld im Musikunterricht, das beim Durchführen von musikalischen Gestaltungsarbeiten entstehen kann. Einerseits kann es durch entwicklungspsychologische Voraussetzungen der Kinder und andererseits durch musikalischen Anspruch genährt werden. Es wird aus verschiedenen Blickwinkeln untersucht, inwieweit Kinder im Grundschulalter schon befähigt sind, derartige musikdidaktische Konzeptionen durchzuführen und in welchem Ausma ihre Entwicklung gegebenenfalls noch ein Hindernis darstellt.