Name: Peace Education in a Conflict-Affected Society: An Ethnographic Journey (en Inglés)
Price: 179882.00 COP
Availability: InStock
Author: Zembylas, Michalinos ; Charalambous, Constadina ; Charalambous, Panayiota
ISBN: 9781107652828

portada Peace Education in a Conflict-Affected Society: An Ethnographic Journey (en Inglés)

Formato

Libro Físico

Autor

Michalinos Zembylas

Constadina Charalambous

Panayiota Charalambous

Editorial

Cambridge University Press

Año

2018

Idioma

Inglés

N° páginas

284

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.9 x 15.2 x 1.5 cm

Peso

0.39 kg.

ISBN13

9781107652828

Categorías

Estudios sobre la paz y resolución de conflictos
Psicología

Peace Education in a Conflict-Affected Society: An Ethnographic Journey (en Inglés)

Michalinos Zembylas (Autor) · Constadina Charalambous (Autor) · Panayiota Charalambous (Autor) · Cambridge University Press · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Peace Education in a Conflict-Affected Society: An Ethnographic Journey (en Inglés)"

Peace education initiatives have been subject to heated public debate and so far the complexities involved have not been fully understood. This multilayered analysis examines how teachers negotiate ideological, pedagogical and emotional challenges in their attempts to enact a peace education policy. Focusing primarily on the case study of conflict-affected Cyprus, Michalinos Zembylas, Constadina Charalambous and Panayiota Charalambous situate the Cypriot case within wider theoretical and methodological debates in the field and explore the implications of their findings for theory and practice. Building on current anthropological approaches, the authors use insights from policy studies and sociolinguistics to examine peace education agendas and the ways these are shaped by the dynamics of local politics and classroom practices. This study will be valuable reading for researchers of peace and policy studies as well as for practitioners and policy makers involved in introducing peace education initiatives that challenge teachers' long-held beliefs.