Wie lassen sich Praktiken in bildungshistorischen Zusammenhngen erschlieen? Die Beitrger*innen aus der Erziehungs- und Geschichtswissenschaft sowie aus der Ethnologie und Soziologie nhern sich dieser Frage nach den Mglichkeiten und Grenzen der Praxeologie interdisziplinr an. Im Zentrum stehen dabei pdagogisch relevante Routinen und Rituale sowie Eigensinn und Praxisverflechtungen. Ihnen wird anhand umfangreicher Quellenanalysen mit Blick auf Lehrer*innenseminare, Studium, Schule, Vereine und Kindergrten nachgesprt. Indem die Vielfalt an Praktiken und Kontexten mit forschungspragmatischen berlegungen verbunden wird, werden die Facetten der Praxeologie veranschaulicht und diskutiert.