Streben Nach dem Höheren de dr. Anabel Ternes(Grin Publishing) (en Alemán)
Reseña del libro "Streben Nach dem Höheren de dr. Anabel Ternes(Grin Publishing) (en Alemán)"
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 1998 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 1,9, Universität Osnabrück (Studienseminar Osnabrück ), Sprache: Deutsch, Abstract: "Was soll ein Roman? Er soll (...) Anregung geben, ohne aufzuregen; er soll (...) am Schluss aber empfinden lassen, teils unter lieben und angenehmen, teils unter charaktervollen und interessanten Menschen gelebt zu haben, deren Umgang uns schöne Stunden bereitete, uns förderte, klärte und belehrte. Das etwa soll ein Roman" Theodor Fontane in: Gustav Freytag: Die Ahnen. Bd. I-III. Buchbesprechung in der "Vossischen Zeitung" vom 14. und 21. Februar 1875. Theodor Fontanes Romane zählen zur Standardlektüre in der gymnasialen Oberstufe. Standardlektüre wird dabei oft als lästige Pflichtlektüre verstanden. Dieses Vorurteil nimmt die vorliegende Arbeit zum Anlass, eine schülergerechte Unterrichtsreihe zu gestalten. Diese orientiert sich an den Lehrplänen der 11. Klasse einer gymnasialen Oberstufe, kann allerdings auch für andere Altersgruppen, Schulformen und -stufen verwendet werden. In ihrer Methodik und Didaktik ist sie bleibend aktuell. Hinter dem schülergerechten Ansatz steht eine Verbindung von handlungs- und produktionsorientiertem Arbeiten mit analytischer Textarbeit. Diese Arbeitsweise ermöglicht es allen Schülern, sich dem Text so zu nähern, dass sie die geforderten Lernziele erreichen und dabei zentrale Grundkompetenzen von Lernen generell und im Umgang mit Texten im Besonderen erwerben. Zur Autorin: Dr. Anabel Ternès ist promovierte Kommunikationswissenschaftlerin, Diplompädagogin und Diplomkauffrau. Zusammen mit ihrer internationalen Tätigkeit in PR und Marketing macht sie dies zur Expertin für zielgruppenspezifische Ansprache, Darstellung und Umsetzung von Texten und Sprache. Durch ihre langjährige Erfahrung in der Aus- und Weiterbildung verfügt sie über ein gro es Repertoire an methodischen und didaktischen Aufbereitungsmöglichkeiten von Inhalten.
