Name: Teilnehmer mit Migrationshintergrund in der Erwachsenenbildung - Didaktische Prinzipien und Pädagogische Konzepte in Theorie und Praxis (en Alemán)
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Author: Florian Reifenrath

portada Teilnehmer mit Migrationshintergrund in der Erwachsenenbildung - Didaktische Prinzipien und Pädagogische Konzepte in Theorie und Praxis (en Alemán)

Teilnehmer mit Migrationshintergrund in der Erwachsenenbildung - Didaktische Prinzipien und Pädagogische Konzepte in Theorie und Praxis (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Grin Verlag

Autor

Florian Reifenrath

Idioma

Alemán

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783640123841

Teilnehmer mit Migrationshintergrund in der Erwachsenenbildung - Didaktische Prinzipien und Pädagogische Konzepte in Theorie und Praxis (en Alemán)

Florian Reifenrath (Autor) · Grin Verlag · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Teilnehmer mit Migrationshintergrund in der Erwachsenenbildung - Didaktische Prinzipien und Pädagogische Konzepte in Theorie und Praxis (en Alemán)"

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, Note: 2,3, Ruhr-Universität Bochum (Institut für Pädagogik), Veranstaltung: Hauptseminar "Umgang mit Wissen", B4 T4, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Hausarbeit beschäftigt sich mit der Rolle von Teilnehmern (TN) mit Migrationshintergrund in der Erwachsenenbildung (EB). Dabei möchte sie dem Leser in einem ersten Kapitel helfen, sich einen groben Überblick darüber zu verschaffen, welche Bedürfnisse TN mit Migrationshintergrund im Hinblick auf EB haben, wie hoch ihre Beteiligungsquote ist und welche Kurse speziell für sie angeboten werden. Anschlie end geht das zweite Kapitel auf die vier didaktischen Prinzipien nach Horst Siebert - Inhaltlichkeit, Lernziel-, Teilnehmer- und Zielgruppenorientierung - ein. Diese werden zunächst kurz referiert, ehe dann ihre Anwendbarkeit in Bezug auf die Arbeit mit TN mit Migrationshintergrund überprüft und kritisch hinterfragt werden soll. Das dritte Kapitel stellt in einem ersten Schritt exemplarisch für Konzepte interkultureller Pädagogik Arnd-Michael Nohls Pädagogik kollektiver Zugehörigkeiten knapp vor, welche im Anschluss unter Berücksichtigung der in den beiden vorhergehenden Kapiteln gewonnenen Erkenntnisse reflektiert und bewertet werden soll.