Name: Un plan de estudios para educar a jóvenes y adultos. Percepciones de la práctica pedagógica
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Author: Beatriz Elaine Picini Magagna

portada Un plan de estudios para educar a jóvenes y adultos. Percepciones de la práctica pedagógica

Un plan de estudios para educar a jóvenes y adultos. Percepciones de la práctica pedagógica

Formato

Libro Físico

Editorial

Ediciones Nuestro Conocimiento

Autor

Beatriz Elaine Picini Magagna

Año

2025

Idioma

Español

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22x15 cm

ISBN13

9786200742209

Un plan de estudios para educar a jóvenes y adultos. Percepciones de la práctica pedagógica

Beatriz Elaine Picini Magagna (Autor) · Ediciones Nuestro Conocimiento · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Un plan de estudios para educar a jóvenes y adultos. Percepciones de la práctica pedagógica"

Este libro invita al lector a reflexionar sobre el alcance de la educación/formación de jóvenes y adultos en Brasil, ya que la falta de empleo y un mercado competitivo exigen al trabajador brasileño una participación más creativa y conocimientos escolares reflexivos, además de diversas competencias para su inserción social. El objetivo principal de este estudio fue buscar fundamentos teóricos que respaldaran nuestra práctica pedagógica en el PROEJA-Uniso «Programa de Educación de Jóvenes y Adultos de la Universidad de Sorocaba». Una breve lectura histórica de la Educación de Jóvenes y Adultos en el país, las leyes que la respaldan y las movilizaciones que reclaman la educación para todos, exigencia del siglo XXI, aclara la exclusión. La comprensión de las teorías curriculares fue necesaria para entender este movimiento histórico en el tiempo, además de la comprensión del currículo/contenido para esta modalidad de enseñanza, la forma en que se podría abordar el conocimiento, propiciando la emancipación deseada del alumno. La percepción de la situación existencial del educando, su sueño, así como las experiencias relatadas/vividas, permitió la lectura del movimiento —acción/reflexión/acción— inherente a todo el espacio-tiempo de un aula, la praxis.