Name: Verbesserung der mündlichen Kommunikation von Lernenden in Englisch als Zweitsprache (ESL) (en Alemán)
Price: 166666.00 COP
Availability: InStock
Author: Okoth, Teresa
ISBN: 9786202872935

portada Verbesserung der mündlichen Kommunikation von Lernenden in Englisch als Zweitsprache (ESL) (en Alemán)

Verbesserung der mündlichen Kommunikation von Lernenden in Englisch als Zweitsprache (ESL) (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Autor

Teresa Okoth

Editorial

Verlag Unser Wissen

Idioma

Alemán

N° páginas

116

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.9 x 15.2 x 0.7 cm

Peso

0.18 kg.

ISBN13

9786202872935

Categorías

Empresa y gestión

Verbesserung der mündlichen Kommunikation von Lernenden in Englisch als Zweitsprache (ESL) (en Alemán)

Teresa Okoth (Autor) · Verlag Unser Wissen · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Verbesserung der mündlichen Kommunikation von Lernenden in Englisch als Zweitsprache (ESL) (en Alemán)"

Diese Aktionsforschungsstudie untersuchte, wie Diskussionsstrategien eingesetzt werden können, um die mündliche Kommunikation der Lernenden in einem Klassenzimmer der Sekundarstufe II in Dar es Salaam zu verbessern. Als Datenerhebungsmethoden wurden Interviews, Unterrichtsbeobachtungen, reflektierende Gespräche und dokumentarische Analysen verwendet. Die Ergebnisse legen nahe, dass Diskussionen die Qualität und Quantität der mündlichen Interaktionen erhöhen, das Lernen neuer Wörter erleichtern und ein positives affektives Klima im Klassenzimmer schaffen. Um diese Vorteile zu realisieren, ist die Rolle des Lehrers jedoch von entscheidender Bedeutung, wenn es darum geht, klare Aufgaben zu stellen, Gelegenheiten zum Sprechen zu bieten und ein sicheres und ermutigendes Klassenklima zu gewährleisten. Obwohl die mündliche Kommunikation der Schülerinnen und Schüler verbessert wurde, beeinflusste die in der Schule vorherrschende Sprache Kisuaheli immer noch die Menge an Englisch, die au erhalb des Klassenzimmers gesprochen wurde, Empfehlungen und Auswirkungen auf die Praxis des Zweitsprachenunterrichts, der traditionell vom Lehrergespräch dominiert wird.